«Шла Саша по шоссе»: Как понять, что ребенку нужен логопед? О проблемах с речью у детей - далее.

Взрослые часто не замечают проблем с речью у детей или попросту недооценивают их. Одни из самых распространенных мнений – если кто-то из родителей поздно заговорил, значит, и для ребенка это нормально, или малыш все понимает, просто не хочет говорить. Некоторые и вовсе об этом не задумываются и отмахиваются из-за недостатка времени. В конце концов, драгоценные дни для своевременного обращения за помощью уходят. О том, какие логопедические проблемы могут быть у детей, как их выявить и устранить, мы поговорили со специалистами-логопедами психотерапевтического отделения Детской республиканской клинической больницы Ларисой Бадеевой, Екатериной Бараевой и Еленой Барановой. 

«Говорливый» доктор

Логопед – это специалист, имеющий высшее дефектологическое образование. Он занимается речевыми патологиями у детей и взрослых. Работает в сфере образования, а также в учреждениях здравоохранения и социальной защиты. Это дошкольные организации, общеобразовательные и коррекционные школы, приюты и детские дома. 

Логопед также занимается исправлением нарушения письма и навыков чтения. Потому что овладение данными процессами находится в тесной связи со всеми сторонами устной речи: звукопроизношением, фонематическим восприятием, лексико-грамматической стороной связной речи.

Что касается расхожего мнения о том, что существует врождённая грамотность, собеседницы уверяют, что это не более чем миф. Грамотность можно только выработать. Но существуют физиологические особенности, бОльшие или меньшие способности к её достижению.

Когда стоит насторожиться?

Овладение речью – это сложный многосторонний процесс, неразрывно связанный со становлением ведущих видов деятельности ребенка. Его нормальное протекание определяется сформированностью высших психических функций: внимания, мышления, памяти, восприятия, воображения и т.д. Также важны сохранность анатомо-физиологического строения слухового и речевого аппарата. Имеют большое значение нормальные условия развития и воспитания ребенка в семье и социуме в соответствии с возрастом ребенка. 

Задержка речевого развития – это значительное отставание темпов освоения речи от возрастных показателей. Если вы замечаете следующие нарушения, то наверняка в будущем ребенку понадобится помощь логопеда:

– ребенок к концу четвертого месяца не улыбается, не гулит;

– к семи месяцам не узнает голоса близких, не может правильно реагировать на интонации;

– к концу девятого месяца нет лепета и подражания взрослым; 

– к концу одного года и четырех месяцев не употребляет слова «папа» и «мама»; 

– к концу одного года и девяти месяцев не способен произнести шести слов;

– к двум годам не может показать части тела; 

– к двум с половиной годам не понимает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;

– к трем годам не может ответить на вопрос, как его зовут; 

– к четырем годам не считает от одного до пяти, не пересказывает сказки, не может рассказать ни одного стихотворения.

Множество причин

У детей дошкольного возраста речь является ранимой функциональной системой и легко подвергается неблагоприятным воздействиям.

Возникновению речевых нарушений у детей способствуют неблагоприятные факторы и внешние условия окружающей среды. Примерами этого может служить недоразвитие речи у слышащих детей, которых воспитывают глухие родители. Такая проблема часта и у длительно болеющих детей. Возникновение заикания появляется при психотравмирующих ситуациях в семье. 

Другими причинами выступают различные внутриутробные проблемы, нарушающие развитие плода. Это токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, несовместимость крови по резус-фактору. Влияют и родовые травмы, различные заболевания в первый год жизни ребенка, наследственные факторы. Также влияние оказывают и неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к педагогической запущенности и нарушениям эмоционально-волевой сферы у ребенка.

По поводу негативного влияния телефонов и других современных устройств и гаджетов на развитие речи собеседницы считают, что нет однозначного ответа. Однако если ребёнок, кроме игрушек на телефоне и мультиков, ничем не занят, это очень плохо, уверены специалисты.

Успеть до школы

Проблемы с речью желательно устранить в дошкольном возрасте. Именно в этот период она развивается наиболее интенсивно, а главное, гибка и податлива. В противном случае недостатки речи превратятся в стойкий сложный дефект.

В дальнейшем они влекут за собой целый букет негативных последствий: снижаются интеллектуальные способности, появляются трудности в обучении. Кроме того, у ребенка могут возникнуть проблемы с общением.

Коррекция более эффективна, если осуществляется комплексный медико-психолого-педагогический подход при участии логопеда, врача невролога, родителей, воспитателя. К работе с детьми с интеллектуальными нарушениями и проблемами в эмоционально-волевой сфере присоединяются врачи психиатры, психологи и дефектологи. 

Участие родителей в работе над речевыми недостатками очень важно, так как мама и папа отвечают за разностороннее и гармоничное развитие ребенка, являются для него примером для подражания. Поэтому взрослые должны следовать рекомендациям специалистов и сотрудничать с ними. 

Если ситуация не усугублена нарушениями интеллекта, физиологическими изменениями артикуляционного аппарата, проблемами слуха и зрения, то есть возможность всё исправить. Процесс коррекции может продлиться от нескольких недель до нескольких лет.

Советы родителям

1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка. 

2. Говорите, используя только правильно построенные фразы и предложения. Ваше высказывание должно быть на одно - два слова длиннее, чем у ребенка. Если малыш пока изъясняется однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из двух слов. 

3. Развивайте речевое дыхание у детей с помощью таких упражнений, как надувание мыльных пузырей, задувание свечей, одуванчиков, футбол с ватными шариками.

4. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.

5. Слушайте звуки и шумы. Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета. Спросите: «Что это?». Здесь происходит развитие фонематического слуха.

6. Читайте книги, лепите, рисуйте, покупайте различные игрушки и пособия, способствующие развитию мелкой моторики, вырезайте аппликации. 

7. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элемент связной речи, развивать память и внимание.

! Очень важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит». По любому вопросу всегда можете обратиться к логопеду за советом или рекомендацией.

Юлия Ламажапова